继3月14日三年级讲述她们的“实践故事”后，局小的数学教研活动对大组研讨活动有了更明确的定位：研讨围绕专题，通过讲述备课组的研究故事促进各备课组研讨活动的日常化。

本次讲述实践故事的是四年级备课组。王莉老师围绕“评价”策略，介绍了她们备课组实施“积分卡”制度的“实践”、“思考”、“收获”与“困惑”。她从课堂中发现的现象和自己的灵感谈起，介绍了实验前期的做法，反思了前期实验失败的原因并进行了较深入的分析，提出了深入实验的思考并进行了实施，总结了收获并提出了新的思考。整个讲解的过程具体、生动，在如何提高学生积极的学习情感上做了有益的尝试，得到了在座的每一位老师的认可。在研讨活动中，许多老师毫无保留地贡献出了自己点滴的实践智慧。因为是研讨，老师们在肯定四年级备课组具有创造性的教学实践的同时，也提出了一些质疑：如操作的可行性、年段的适宜性等问题，促使“积分卡”制度的实施进入了更深层次的探讨。

老师们深感，这样的研讨活动让我们共享了四年级组的实践成果的同时,实践智慧也得到了进一步提升。