在金秋十月的第一个星期，局小全体数学教师开展了第一次“新基础教育”研究专题研讨活动。这次教研活动，数学教研组全体数学教师以三年级教材中《长方形和正方形》这一课题为研讨对象，人人参与教学方案的设计，并通过备课组内的交流形成备课组的教学预案，并在大组交流，形成教学预案。本次教研活动力求人人真实地经历研究活动的全过程，人人享受教学研究的快东。这次教研活动，真正使局小的数学教研开放了、互动了，实现了智慧的碰撞，资源的共享，取得了较好的效果。

镜头一：备课组交流，各抒己见。

在10月10日下午，局小的六个数学备课组都拿到了一份“新基础教育”研究专题研讨的方案和一份《长方形和正方形》的教材和教学用书，开始了对教材的解读。10月11日下午1︰50开始，各备课组利用两节课时间，进行集体备课：整节课的教学环节如何安排？每个环节采用怎样的方式实施？在预案中的哪些环节还有异议？在激烈的争论和思维的碰撞中形成了一份备课组的教学预案。

镜头二：教研组交流，智慧碰撞。

紧张的两节课时间的研讨活动后，各备课组在下午4︰10进行了教研组层面的交流。首先由三年级汇报了本组教学预案从教学目标的设定到教学环节的设计和每个教学环节的细化，还提出了一些在备课过程中的困惑，全体数学教师静静地倾听，接着由其他各备课组针对其中的一些薄弱环节提出了行之有效的看法，在宽松、激烈的智慧碰撞中，时间的指针不知不觉划过了17︰30。

镜头三：总结性发言，现场培训。

    在整个研讨活动中，潘小福校长一直在倾听、思考，直到每个组都充分发表了意见。潘校长根据各备课组的发言，对现场的教师进行了一次生动的现场培训。现场总结了大家在谈吐中呈现的三种教学模式，当前数学课堂呈现的两种结构和情境导入的两种方式，使在座的每一位教师受益匪浅。