9月25日至26日，经过了一个阶段理论和舆论准备，局前街小学在“新基础教育”研究专家组的引领下，踏踏实实地迈出了自己探索的脚步。25日下午，几门学科分别和专家组进行了座谈，交流了“新基础教育”学科建设方案。9月26日，在学科主任的组织下，语文、数学、外语、班队，各组织了课堂教学研讨活动。局前街小学的老师们在“新基础教育”研究专家组的指导下，直面课堂实践，以“说课、评课”的“专家实地介入式”研究方式，对自己的教学实践作批判性反思，寻找自己教学行为、言语背后深藏而实存着的教学价值观，并认识到这种价值观的问题所在。“把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”，在“儿童立场”下“多向互动、动态生成”地推进课堂……局小教师在具体的课堂实践中真真切切地体悟了“新基础教育”的基本理念。

本次研讨活动，不是局小“新基础教育”研究阶段成果的对外展示，更不是“新基础教育”研究在校级层面的推广交流，她是局小人对“新基础教育”边理解、边结合自身特点努力探索的一次“下水”实践，又是局小人在“新基础教育”研究的道路上，自己迈开的第一步。在“新基础教育”理想的指引下，我们只有在探索中自己走起来，才能在不断认识自我的同时，在选择、判断中摸索出一条适合我们的路，适合局小的路。

研讨活动进一步增强了学科主动发展的意识，促进了各学科立足本土，主动思考和主动规划的意识，为形成研究型的学科团队打下了良好的基础。另外，本次研讨活动，首次“下水”上研究课的教师大部分是有一定教龄的骨干教师。整个研讨过程的前后，她们首先以真诚开放的态度，接纳大家的意见和建议，更以研究的目光，实事求是地审视自己的课堂和行为背后的内因。实际的榜样直接形成了教师研讨中平等、坦诚、纯净的研讨氛围。使坦诚开放的说课评课文化有了具体的方向。