8月29日，开学的第二天，在局前街小学的办公室里，您看到的是老师们热烈交谈的场面，体验到的是浓浓的教科研的氛围，学校的全体数学教师正在进行新学期的第一次教研活动 —— 跨年级的沟通与交流。

在低年级数学办公室，济济一堂，他们有针对性讨论了对一年级学生的考核评价，由于一年级的学生识字量少，阅读能力不够，卷面测试对学生的评价太片面，不能有效地反映学生数学学习的状态，于是，他们提出改革评价方式，以实践层面的交流操作为主，为学校的工作提出了新思路。高年级办公室，顾雄老师全神贯注地倾听着，高青芸、吴小薇老师记录着，袁平平老师正结合实际，向现在五年级的老师介绍了学生在学习过程的难点、以及自己在过去一年中对教材重组的一些经验和体会；中年级办公室，谈娴兰向现在三年级的老师介绍着实践第一届“新教材”的得与失，张春洁老师不时对有些内容及习题的安排提出疑虑，王莉老师毫无保留地介绍自己的思考……

在教育教学改革的热潮中，学校创造各种形式的培训活动，以促进教师的专业成长。专家的引领，能拓宽我们的视野，从理论层面帮助我们归纳、总结、提升。同时，学校的为老师的个人、备课组等层面的研究提供了许多的展示机会，在这种参与互动式的汇报过程中，汇报的老师结合自己的日常教学实践介绍着自己的思考、收获与困惑，鲜活的案例胜过了枯燥的理论和说教，老师们深深感到，这样的活动方式，对一线的老师更具实践意义，具有可操作性的借鉴意义。

在过去的一年中，数学学科教师以备课组为单位，选择研究问题，“让问题与实践牵手”，每个备课组就年级学生现状、教材建设、活动设计、课堂规则的等方面都有自己的认识、思考与理解，这些都是宝贵的资源。新的学期来临，学校为每个年级的老师创造了沟通与交流的机会，把自己一年来的得与失与大家分享，为下一届教师提出合理化的建议。让老师们在自我沟通与交流中互动发展，“共享智慧”“共享困惑”，我们的教师在自我培训中不断提升。