经过自主申报、部门推荐、民主评议，评选出四个“感动局小”的团队：

英语教研组：恪尽守责  团结协作  ——默默耕耘

科学教研组：主动规划  刻苦探索  ——凌波踏浪

数学教研组：亲近课堂  注重研究  ——智慧工作

六年级组：  润泽温馨  朴素务实  ——政令畅通

六位“感动局小”的人物：

许嫣娜：在机遇的搏击中成长（挑战奖）

    许嫣娜老师总以年轻人特有的激情投入到教育工作中。一年来，她踏踏实实地做好本职工作，依靠自己的勤奋努力，迎来了无数次挑战自我的机会。2004年3月，许嫣娜老师在常州市基础教育课程改革观摩活动中，执教《识字8》，受到了省教研专家和与会代表的高度评价。6月中旬，市教研室选送许嫣娜老师执教的《识字8》，赴南京拍摄苏教版教材课例录像，制成光盘。7月份，她受苏教版小学语文编写组的邀请，赴贵州等地参加全国巡回上课。9月份，她赴常熟，参加江苏省苏教版培训活动，执教《识字6》，受到与会专家的一致好评。2004年12月，她代表学校参加常州市小学语文观摩评优活动。同月，她代表学校参加常州市教育局组织的青年教师发展论坛活动，通过层层角逐，以唯一一名小学教师的身份参加了最后的总决赛。尤其不易的是，语文评优活动与总决赛安排在了同一天。通过勤奋的努力，最后获得了语文评优一等奖第一名，并同时获得了青年教师发展论坛金论奖。“给我一个机会，还你一份精彩。”许嫣娜老师在勤奋与机遇的挑战中为学校赢得了荣誉的同时，实现了自我的专业发展。

周志华：在勤恳的研究中耕耘（勤奋奖）

她真诚勤奋、做事脚踏实地。她没有远大的理想，却关注学生的琐碎小事；她经常抛开女儿的学习不管，对学生却从不言放弃；没有特别的原因，她只想做学生心目中的好老师。

自己的工作她不急着做，因为她总是把与别人有联系的工作放在第一位，她说：不能因为我，而影响了别人的工作。她总是以欣赏的眼光来看待她的身边的人，容易被感动。她总说：我很幸运，不管在那个单位，老师们总是宽容我，对我特别好。

也许，正是因为如此，她也感动了她身边的人。

她是老师们眼里的工作狂。她的热情来自于她对这份工作的热爱。她曾说：“除了做老师，我不知道我能做什么，也许，这就是最适合我的工作。”

有时她胆小谨慎，却不说假话；她说话语速不快，但做事求实效；她不经常落笔，却时刻反思；她懂得的理论不多，却能用有限的认识与课堂紧密结合。

曹之杰：在默默的服务中奉献（奉献奖）

翻开他一年来的工作日志，每日记载的字里行间没有洋洋大观，却只是繁杂琐碎，所有这些都是那样的平凡。

平凡繁杂的的工作没有消磨掉他的意志，只有一份执著，学校团队就像一幅拼图，他就是其中一小片图形，哪里需要就到哪里去，找准自己的位置，甘于寂寞，默默耕耘。

或许有人认为这一生应该过得轰轰烈烈，壮观激烈，才能刺激，有意趣，干出一番大事业来，把自己的每一点，每一个可以装潢炫耀的地方都大出风头。

    可他却喜欢平凡，就如一棵小草,他一旦长在哪儿,就要用自己的绿,装扮着这块土地,不慕虚名，不尚奢华，得失随缘。在平平凡凡的工作中忙忙碌碌，他感到的是一种幸福。

为了完成学校的紧急任务，他经常放弃休息时间加班加点甚至有时直到雄鸡报晓，“日落而作，日出而息”。因经常在电脑前连续工作十多小时，颈椎腰椎积劳成疾，但当学校各项活动得以顺利开展，参加各项活动比赛的老师载誉归来，作为默默在幕后服务的他，懂得了“累”字的内涵，体会到“乐”字的甘甜。

一灯如豆，四壁清辉。他逐渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志。 “不以物喜，不以己悲。”让自己在充实中完善自我，在宁静中储积生命的动力。

孙和英：在重担的挑战中创新（热心奖）

她是一个讲实效、重实干的局小人。一年来，在学校需要她的时候，强烈的责任感与使命感让她一人挑起了数职：工会工作、学校卫生工作、医务室工作、食堂工作。面对重任，她忙而无怨，总是以饱满的热情投入到各项工作中去，肯吃苦，勇创新。她说：“成为感动局小的人物是我的意料之外的，到是局小这个温馨和睦的大家庭包容我，赞赏我，我为之深深地感动。学校兴旺，人人有责，作为学校的一个家庭成员，我只是实实在在地为家尽心尽力。”

一个“实”字是她奉行的原则，诚实做人，老实做事，讲究实效，重在实干。她往往是学校来的最早的人，也往往是学校走得最晚的人，在医务室、在食堂、在校园总能看到她忙碌的身影，但却忙而不乱，总能优质高效地完成各项工作和任务。面对老师们各种各样的健康咨询，她总是热心地给予专业化的指导。精心策划的工会活动丰富多彩，陶冶了教师们的性情，营造了局小的家园文化。她感激局小的教师，她说，是大家的信任和鼓励，为她提供了展示才能的舞台为了这一份信任，自己忙而无憾，累而心甘。

袁平平：在主动的磨练中进取（坚韧奖）

袁平平老师产假刚满，就主动承担了五年级两个班数学，一个班班主任的教育教学工作，另兼五年级数学备课组长，每周课时达15节。从开学的第一天起她就全身心地投入工作，中午常常是只利用半小时的喂奶时间，匆匆跑回家一次，马上又心急火燎地赶回学校，从不因个人私事而耽误学生一节课。虽然是第一次担任高年级的数学教学工作，但她对自己高标准严要求，力求在踏实中创新。她一边虚心请教，一边刻苦钻研，晚上总是在孩子熟睡之后，再坐到书桌前开始备课、写教后记，常常直至深夜。由于五年级数学备课组的特殊构成情况，袁老师在努力协调好组内成员开展教研活动的同时，几乎承担了本学期所有数学练习卷的排版打印任务。而且在期初和期末工作最繁忙的时候，主动承担了两次校级课堂教学评优活动，取得了较好的成绩，也使自己与学生得到了共同的发展。虽然身兼多职常常感到疲惫，但作为班主任，她从没有放弃过每一个与学生交流、与孩子家长探讨，促使学生良好发展的机会。往往是在校在家心里想的都是班级，把班级的孩子看得与自己的孩子一样，为他们的每一次进步而高兴。在大家的努力下，本学期五(1)班学生多次参加市大型公开课活动，班级也多次被评为五星级中队，各科任课教师也对其赞许不已，在校科技节、冬季小型竞赛等各项活动中，孩子们在袁老师的的带领下更是屡获佳绩。

    “当学校需要我的时候，我会竭尽我的全力，努力做得更好，一切为了我们的孩子。”这就是袁老师发自内心的肺腑之言，正是这朴素的情怀才真正打动了每个局小人，感动了局小。

喻一珉：在自觉的追求中探索（智慧奖）

    她最喜欢吟诵孔子的至理名言“学而时习之，不亦乐乎？”在课堂，在办公室，在灯光下，在孩子们的笑颜中，我们常常能看到她躬行在教育的阡陌上，用自己的成长过程实践着自己对这句话内涵的理解。

    学习来自一种内心的需求，人的成长需要食物，同样需要深邃健康的思想、丰富细腻的情感以及百科知识。在她看来，学习没有功利性，他不取决于一种外在的动力和目的，而是出于生命自觉的理念。多年来，她每天坚持“三问”：问自己“学什么”，问自己今天学得“怎么样”，问自己明天“怎么做”。在她的生活中，学习就像空气、阳光、水一样平平常常又无处不在。她回去询问老师，了解PH值对判断水污染程度的意义；回去学打游戏，体会学生着迷电脑的原因；会定期旅游，领悟作家笔下描绘的旖旎风光，散发着文化气息的名胜古迹、风土人情。在课堂中，她与学生共同分享，让教学充满智慧，充满魅力。

    在学习中，她善于捕捉，善于反思，勤于总结，建设了一个奋发向上的班集体，顺利通过了市青年教师专项研究课题，撰写了8篇获奖论文，主编了两本练习册。

    面对瞬息万变的世界，面对锐意改革的教育，她总说，谁拒绝学习谁就落后于时代，谁接纳学习谁就取得事业的成功。