回顾2004年局前街小学的前进脚步，其中最倍感鼓舞和令人欣慰的是教师获得的专业发展。 一年来，局小有7名教师代表学校参加了省市各级教学评优比赛，均获得了优异的成绩。其中姜明红老师参加常州市小学语文习作教学观摩评优活动，获一等奖；许嫣娜老师参加市常州市小学语文阅读教学观摩评优活动，获一等奖；张春洁老师参加市常州市小学数学教学观摩评优活动，获一等奖；王凌燕老师参加常州市小学英语青年教师优质课展评活动，获一等奖；徐婉玉老师参加常州市小学科学课评优活动，获一等奖；张洁老师参加常州市小学体育教学能手比赛，获一等奖。其中徐婉玉老师和张洁老师分别代表常州市参加了江苏省的评优比赛，并获得了江苏省一等奖的优异成绩。

一年来，在“体现生命关怀”的核心理念指导下，学校实行了管理组织的改革，立足本土，构建多元立体研讨网络，以专业团队建设引领各层面教师的专业发展。

一年中，学校建立了“教学导师团”，定期来校开展教学研究活动。通过扎扎实实的课例研究，教师的学科素养、学科教学能力得到了提高。学校还实行了“名教师培养导师制”，在关注日常教学研究的同时，有主题地推进专题研讨。在这样的群体研讨中，教师的实践智慧在理性的思考和碰撞中得到有效的提升。

另外，学校在推进教师教学研究的方式上作了改变，积极倡导各教研组、各备课组立足本学科教育教学，围绕自己组内存在的问题，和实践中出现的现象，开展自主研讨。在这个过程中，教研组长、备课组长正在努力实现新课程实施中的角色重建，教研组长、备课组长、教师正逐步成为研究的真正主人，开始了主动从“计划到反思”的行走。

 学校成功的内在机制，在于建立一个高水平的教学研究集体，确切地说，就是教师通力合作形成的支持教与学的氛围，有了这样的氛围，才能形成改革的力量。以专业发展团队的建设代替了传统学校管理模式的改革，必将为学校可持续发展带来生机。此刻，一种新的校园教师文化已经萌发，并逐步渗进了每一个教师的心灵。