关于语文组主题沙龙活动安排

【我们的理想课堂】

 教师能深入观察每一个具体的学生，提出具体的学习任务以诱发学习，组织交流各种各样的意见和发现，开展多样化的与学生的互动，以让学生活动更丰富，让学生的经验更深刻。

学生对教师的想法和教室里同学的想法的“应对”唤起了什么的时候，让这种被唤起的东西结晶为自己的言语，让自己的这些言语与教材中的内容、和其他同学的言语相互碰撞，在学习发展的动态过程中，这种“个体和个体的相互碰撞”不断地产生出来。动态的学习过程就是小小的差异相互反响激荡的过程。

（教学过程是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容共同参与，通过对话、沟通和多种合作活动产生交互影响，以动态生成的方式推进教学的活动过程。对话不仅仅指教师与学生“一对一”或“一对多”（全体或小组），也包括学生个体和群体，小组之间的对话活动。这是一种人人参与的网络式的互动对话。）

一、沙龙主题

“课堂对话规则的建立与超越”。 我们侧重研究在这种对话活动中，教师的应对行为。比如，在围绕某一问题展开讨论时，学生的发言一个接一个，单方面连续发出，却没有联系。教师常会对学生的发言一个一个进行补充，尽管意思越来越明了了，但发言和发言之间的相互碰撞或相互联系却没有产生出来。

二、活动时间、地点

2004年12月27日（周一）下午4：10在二号楼多媒体教室

三、参加对象

中心组相关语文教师以及有兴趣的语文教师（包括语文互动组成员）

四、活动准备

   1、每个成员能用案例的方式或用自己的话阐述“课堂规则”的意义。

   2、每个成员能围绕“语文课堂对话中教师的应对行为及成效”作主题发言，请每个成员作好书面准备。

（周一上午交）

常州市局前街小学

2004年12月21日