冬意微寒，局前街小学的阶梯教室内，春意融融。因共同的研究兴趣而走到一起的青年教师研讨沙龙正在热烈的气氛中进行着。围绕教师教学反思的行动研究这一主题，学校邀请了教研室理论组鲁兴树、潘莉老师共同参与了研讨活动。

自我反思、同伴互助、专家引领是校本教研的三要素。校本教研的深化，离不开专业人员的参与。专业研究人员的参与，是校本教研向纵深可持续发展的关键。

教研室鲁兴树老师、潘莉老师主持十五省级重点课题《中小学教师教学反思的行动研究》。而校本教研，强调通过反思教学与行动研究，即思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，让教师从单纯的教学者成长为研究型、专家型的教师。为此，学校与教研员构建了以课题研究为平台的研究共同体，在共同参与《中小学教师教学反思的行动研究》活动中，寻找教师发展与教研员专业指导的合作形式。

在研究共同体的构建与发展中，让局小教师获得有效的智慧援助。